DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA

DANIELE XAVIER MARQUES — 2024-05-03

O presente trabalho propõe estudar as possíveis causas de dificuldades de aprendizagem matemática e encontrar soluções para esses problemas que afetam tanto a vida escolar dos alunos. Sendo assim, discutir sobre matemática e educação abre uma ampla reflexão sobre nosso cotidiano, pois é um assunto difícil já que se encontram grandes objeções sobre a importância dessa ciência. Dentro das dificuldades que abrange a matemática, mencionamos as contribuições de José e Coelho (2004); Garcia (1995); Leibig (2009); Smith e Strick (2001); Starepravo (2009) e outros. Faz- se necessário estudos sobre os tipos de dificuldades que os alunos apresentam diante de conhecimentos aritméticos, bem como, as causas e a classificação dos mesmos. Dentre essas dificuldades podemos citar problemas com ambientes domésticos ou escolar, neurológicos e orgânicos. Em relação às dificuldades temos a discalculia, que é um distúrbio neurológico e a acalculia que é uma lesão cerebral causada por acidentes. A utilização de jogos e brincadeiras como estratégia de ensino ajuda a desenvolver o raciocínio do aluno discalcúlico, pois ao jogar, realiza cálculos
mentais que não são aleatórios e nem desvinculados de um contexto escolar. Nos jogos os cálculos são carregados de significado, por situações onde possam contar, marcar pontos, desenvolver estratégias, etc. De acordo com os autores estudados, concluímos que os jogos são usados como base importante no auxílio da aprendizagem de alunos discalcúlicos, mas asseveram o auxílio de um profissional na área da saúde para avaliar a criança, adolescente ou adulto, com fim de verificar a causa dessa dificuldade de aprendizagem que pode ser desenvolvida por meio de diversos fatores.

EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO

LEONARDO MATHEUS MARTINS DA SILVA — 2024-05-16

O surgimento da Web 2.0 ocorreu concomitantemente à transição tecnológica,
recriando assim novos conceitos de uso de ferramentas de tecnologia da
comunicação e informação na prática pedagógica ligada a um processo transitivo
entre sociedades. O impacto na educação não trouxe muitas desvantagens, mas
sim, desafios para o corpo docente e nesse sentido, o inquérito desse desafio
aborda a construção do conhecimento matemático ligado as Novas tecnologias da
Informação e Comunicação (NTIC). Em síntese, o levantamento de dados da
pesquisa tem como propósito subsidiar uma análise quali-quantitativa da posição
dos alunos presentes a cobrança dessa nova corporação social. A coleta dispôs da
utilização de questionários que foram direcionados a 67 discentes do ensino médio,
normal e técnico em informática integrado ao ensino médio. Eventualmente, os
resultados amparam o uso de ferramentas da tecnologia de comunicação para
elaboração de atividades de matemática incluídas no campo da Web Social, de
modo que tenham operacionalidade ao aluno na aprendizagem matemática no
ensino médio. As questões abordaram uma linhagem lógica, entretanto, apontaram
convergências diante dos resultados. Os resultados obtidos ilustram a presença do
conhecimento pelos alunos e que de fato relatam a aptidão na relação com NTIC, de
tal modo que contribui com o processo de iniciação científica abordado na pesquisa.